Психология и саморазвитие

Презентация на тему «Буллинг и как ему противостоять»

Презентация о том, что такое буллинг, чем он отличается от обычной ссоры и что может сделать каждый в классе — включая тех, кто просто рядом.

Превью бесплатно · 269 ₽ за одну презентацию · подписка — 790 ₽ за 30 дней

Слово «буллинг» в школе звучит часто, а понимают его по-разному: кто-то называет так любую ссору, кто-то — только драку. Поэтому занятие стоит начинать с рабочего определения из трёх признаков: одно и то же повторяется, силы неравны, и мишень одна и та же. Обычный спор двух одноклассников этим признакам не отвечает — там силы равны и завтра всё может поменяться местами. Точное различение важнее любых громких слов: без него разговор превращается в общее осуждение всего плохого.

Вторая опора занятия — роли. Кроме того, кто задевает, и того, кого задевают, в классе всегда есть третья и самая многочисленная группа: те, кто рядом. Именно от них чаще всего зависит, повторится ли ситуация: смех вокруг работает как одобрение, а спокойное «мне это не смешно» лишает происходящее главной награды — зрителей. Об этом полезно говорить прямо, без обвинений, потому что большинство наблюдателей молчат не из злости, а от растерянности и страха оказаться следующими.

Третья часть — куда идти. Совет «разберись сам» звучит взросло, но не работает там, где силы неравны: в этом и состоит отличие травли от спора. Стоит назвать конкретных взрослых, к которым в этой школе можно прийти — классный руководитель, школьный психолог, любой учитель, которому доверяешь, родители — и отдельно проговорить, что рассказать взрослому не то же самое, что наябедничать. Хорошее завершение занятия — договорённости класса, сформулированные самими ребятами.

Примерная структура презентации

1
Титульный слайд
Тема классного часа, автор, класс и учебное заведение.
2
Что называют буллингом
Рабочее определение через три признака: повторяемость, неравенство сил, одна мишень.
3
Чем травля отличается от ссоры
Сравнение обычного спора равных и повторяющегося давления на одного.
4
Шутка или не шутка
Простой ориентир: смешно обоим или смешно всем, кроме одного.
5
Как это выглядит
Формы, знакомые школе: клички, бойкот, порча вещей, сообщения в чате.
6
Роли в ситуации
Тот, кто задевает, тот, кого задевают, и самая большая группа — свидетели.
7
Что может сделать свидетель
Не смеяться, увести в сторону, позвать взрослого, поговорить после.
8
К какому взрослому идти
Классный руководитель, школьный психолог, родители — и почему это не ябедничество.
9
Договорённости класса и источники
Правила, которые формулирует сам класс, и список использованных материалов.

Пример структуры: разбор по слайдам

1
Титул: тема классного часа, класс, дата
Простой информационный слайд без тревожного оформления — тон занятия задаётся с обложки.
2
Три признака: повторяется, силы неравны, мишень одна
Главный смысловой слайд занятия — именно эти три пункта класс потом реально использует, чтобы отличить травлю от ссоры.
3
Ссора и травля: сравнение в две колонки
Наглядное различение вместо общего осуждения — без него разговор рассыпается на споры о том, что считать чем.
4
Шутка смешна обоим
Короткий рабочий ориентир на один слайд: если смешно всем, кроме одного, это уже не шутка.
5
Кто в этой ситуации есть, кроме двоих
Показываем третью роль — свидетелей, — и то, что в ней находится почти весь класс, а значит, тема касается каждого.
6
Четыре действия свидетеля
Не смеяться, увести в сторону, позвать взрослого, подойти после — конкретные шаги вместо призыва «не будьте равнодушными».
7
К кому в нашей школе можно прийти
Финальный слайд с конкретными взрослыми и оговоркой, что рассказать — не то же самое, что наябедничать.

Советы по этой теме

Держите спокойный тон: страшные истории вызывают отторжение, а не разговор, и класс закрывается на первых минутах.
Дайте три признака травли на одном слайде — это самая полезная часть занятия и её потом действительно применяют.
Больше всего времени отведите роли свидетелей: это единственная группа, которая может изменить ситуацию и в которой сидит почти весь класс.
Назовите конкретных взрослых именно вашей школы, а не абстрактное «обратитесь к специалисту».
Не разбирайте свежую ситуацию класса с именами — это превращает занятие в публичное разбирательство.

Частые ошибки

Строить занятие на страшных историях и жалости к жертве — класс закрывается и начинает воспринимать тему как чужую беду, а не как свои будни.
Не давать признаков травли, ограничившись словами «травля — это плохо»: без критериев ученики не отличают её от обычной ссоры и не замечают, когда она начинается.
Обращаться только к тем, кого задевают, забыв про свидетелей, — а именно они составляют большинство класса и именно от них зависит, повторится ли ситуация.
Разбирать свежий конфликт класса с именами: занятие превращается в публичное разбирательство, а задетые ученики настраиваются против самой темы.
Заканчивать абстрактным «обратитесь к специалисту» без конкретных имён и кабинетов — совет, по которому невозможно сделать шаг, остаётся неиспользованным.

Соберём презентацию по этой теме

Нейросеть выстроит структуру и оформит слайды. Вся презентация — бесплатно со знаком предпросмотра, без регистрации.

Начать

Частые вопросы

Чем буллинг отличается от обычной ссоры одноклассников?+

В ссоре силы примерно равны и роли легко меняются: сегодня спорят двое, завтра они же сидят вместе. Травлю отличают три признака сразу — это повторяется, силы неравны и мишень всё время одна и та же.

Как понять, где заканчивается шутка?+

Простой ориентир: шутка смешна обоим, а если смешно всем, кроме одного, — это уже не шутка. Ещё один признак — просьбу перестать не слышат или превращают в новый повод для смеха.

Что делать, если стал свидетелем?+

Даже небольшое действие меняет ситуацию: не смеяться вместе со всеми, отвлечь и увести в сторону, позже подойти и заговорить с тем, кого задели. Если происходящее продолжается, стоит рассказать взрослому — свидетелю это сделать проще, чем самой мишени.

Рассказать учителю — это ябедничество?+

Нет: ябедничество — это попытка кому-то навредить или получить выгоду, а здесь речь о том, чтобы прекратить повторяющуюся ситуацию. Разница именно в цели, и её стоит проговорить в классе прямо, потому что страх прослыть ябедой удерживает от разговора чаще всего.

Почему совет «разберись сам» тут не подходит?+

Он рассчитан на равный спор, а в травле силы неравны — это её главный признак. Требование справиться в одиночку в такой ситуации оставляет человека наедине с тем, что он в принципе не может остановить сам.

Как провести такой классный час, если в классе уже есть похожая ситуация?+

Говорить только об общих примерах, без имён и узнаваемых деталей: публичный разбор конкретного случая унижает участников и добавляет напряжения. Саму ситуацию нужно разбирать отдельно и не при всём классе, а занятие использовать для общих договорённостей.