# Индивидуальный проект: карта модельного шума в школьных коридорах

> Синтетический учебный исходник редакции Внятно.про от 06.08.2026. Школа, наблюдения и числовые значения вымышлены. Это не работа ученика, не результат реального исследования, не санитарная экспертиза и не универсальный школьный шаблон. Перед использованием нужно сверить состав паспорта, обязательные поля, объём и регламент защиты с локальным положением школы.

## Паспорт и краткий замысел

**[PRJ-TOPIC]** Тема проекта — карта модельного шума в школьных коридорах и проверка небольшого изменения маршрута. Продукт проекта — схема движения для одной выбранной зоны и протокол её повторной проверки.

**[PRJ-SYNTHETIC]** Школа, пять зон, все наблюдения и все числовые значения созданы редакцией Внятно.про. Значения не описывают конкретную организацию и не должны подаваться как фактические результаты.

Актуальность в пределах учебной модели состоит в том, что встречные потоки во время большой перемены могут мешать движению. Проект не пытается оценить всю школу и не устанавливает соответствие санитарным требованиям.

## Вопрос и критерий выбора

**[PRJ-QUESTION]** Исследовательский вопрос: в какой из пяти зон средний модельный уровень выше во время большой перемены, если наблюдения проведены по одной схеме?

**[PRJ-CRITERION]** Критерий задаётся до просмотра результата: для небольшого пилота выбирается зона с максимальным средним значением при одинаковом времени, фиксированной точке и одинаковом интервале наблюдения.

Цель — не доказать, что в школе «слишком шумно», а найти одну зону для проверяемого действия. Задачи: описать протокол, сопоставить зоны, выбрать продукт, повторить наблюдение и честно зафиксировать ограничения.

## Метод и исходная серия

**[PRJ-PROTOCOL]** Наблюдения проводятся в начале большой перемены. Для каждой зоны отмечена одна фиксированная точка. Эквивалентное модельное значение записывается за 60 секунд; время и положение прибора не меняются. Для каждой зоны считается среднее шести модельных дней.

**[PRJ-COUNT]** Пять зон × шесть модельных дней = 30 исходных наблюдений.

Модельные средние исходной серии:

| Зона | Среднее за шесть модельных дней |
| --- | ---: |
| Центральная лестница | 74 дБА |
| Столовая | 71 дБА |
| Гардероб | 69 дБА |
| Спортзал | 66 дБА |
| Библиотека | 61 дБА |

**[PRJ-ZONE-STAIRS]** Максимальное модельное среднее у центральной лестницы — 74 дБА. Это значение служит только для внутреннего сравнения пяти зон и не является заключением о нарушении нормы.

**[PRJ-ZONE-LIBRARY]** Минимальное модельное среднее у библиотеки — 61 дБА. Разница между зонами помогает выбрать объект пилота, но не объясняет причины сама по себе.

## Продукт проекта и пилот

**[PRJ-PILOT]** Продукт — схема «тихого маршрута»: односторонние стрелки на центральной лестнице, альтернативный подъём для потока из столовой и объяснение маршрута дежурным в первые два дня. Встречные потоки разводятся на семь минут. Расписание звонков, число учеников и длительность перемены в модели не меняются.

Пилот относится только к выбранной точке. Он не обещает устранить шум во всей школе и не заменяет организационное согласование маршрута с ответственными сотрудниками.

## Повторное наблюдение

**[PRJ-BEFORE]** До пилота среднее у центральной лестницы — 74 дБА за шесть модельных дней.

**[PRJ-AFTER]** Во время пилота среднее у той же точки — 66 дБА за пять модельных дней. Арифметическая разница составляет 66 − 74 = −8 дБА. Периоды имеют разную длину, календарные и погодные различия не контролировались, поэтому разница не является причинной оценкой эффекта маршрута.

## Ограничения и продолжение

**[PRJ-LIMITS]** Исходная серия короткая; использован бытовой, а не поверенный прибор; исходный и пилотный периоды различаются по длине; поток людей не измерялся как отдельная переменная. Такой проект показывает учебную логику проверки решения, но не поддерживает санитарный, долгосрочный или универсальный вывод.

Следующий шаг — увеличить период наблюдения, проверить прибор и процедуру, отдельно считать поток людей и повторить сравнение. Реальная работа должна хранить журнал исходных наблюдений, пропусков и изменений условий.

## Итог для защиты

**[PRJ-FINAL]** Итог проекта — проверяемый переход «вопрос → единый протокол → карта → пилот → повторное наблюдение», а не отдельное число 66 и не обещание снизить шум в любой школе. При продолжении сначала нужно проверить устойчивость результата на более длинном периоде и по локально согласованной процедуре.

## Что заменить в своей работе

1. Подставить реальную тему, объект, цель и продукт.
2. Описать фактический протокол и все пропущенные наблюдения.
3. Заменить модельные значения первичными данными и перепроверить расчёты.
4. Отделить наблюдение от причинного или нормативного вывода.
5. Сверить паспорт и презентацию с положением, методичкой и регламентом своей школы.